Jeffrey Cross
Jeffrey Cross

Како су средњошколци обновили први систем за текстуалне поруке

Током посете Сутхерланд Миддле Сцхоол у ​​округу Албемарле у Вирџинији, видео сам групе студената који граде мотор од 3Д штампаних и ласерски одсечених делова, као и жице за вешање. На екрану на предњој страни класе била је 3Д симулација мотора. Учитељица, Роббие Мунсеи, објаснила је да су ученици поново креирали мотор Паге, који је добио име по његовом изумитељу, Цхарлесу Гратону Паге, и да је изум патентиран 1854. године.“Гледање на историјске изуме је начин да ученици комуницирају са технологијом и да је разумеју”, каже Мунсеи, који је, незадовољан наставним планом и програмом, желио да примени више практичног учења. Паге мотор јасно показује шта мотор ради и како ради, а заправо га гради ученици.

У почетку, Мунсеи се тешко борио да би набавио материјал за сложеније пројекте. Упознао је Глен Була, професора на Цурри Сцхоол оф Едуцатион на Универзитету у Вирџинији, који је говорио о 3Д штампању (види Направити: Том 41, “Лабораторија у учионици”). "Дозволио ми је да позајмим заиста стари 3Д штампач", каже Мунсеи. "Глен је рекао да га однеси кући и види шта можеш да урадиш са њим." Он је то учинио и открио да је штампач одговор на његов проблем са снабдевањем. "Могли сте да изградите било шта са тим, и приметио сам да су деца била хипнотисана тиме", каже он.

Булл је позвао Мунсеи да се придружи његовом онлине разреду на едтецх-у. Следећи изазов у ​​тој класи је био да се направи телеграф, и ухватио је Мунсејев интерес. Сам је изградио телеграф. Бик је био одушевљен. Питао је Мунсеиа да ли би ученици осмог разреда могли да направе један. "Апсолутно", одговорио је Мунсеи, и он је регрутовао наставника инжењера, Ерица Бреддера, који је водио Сутхерланд-ов макерспаце, као сарадник да то оствари.

[иоутубе: хттпс: //иоуту.бе/5оењбкинкА]

Менси је веровао да би изградња телеграфа са 3Д штампаним деловима била практична и смислена за ученике. "Рекао сам им да је телеграф први систем текстуалних порука", каже он. „Данашњи релеји су пластичне кутије које не можете отворити. Чак и ако их отворите, не бисте их разумели. Велика ствар код ових проналазака је да можемо видети како они раде. "

Мунсеи и Бреддер су студентима дали оригиналне документе, као што је патентна пријава. Уместо да почну са комплетом или припремљеним упутствима, ученици су морали да науче како ради и дизајнирају своју верзију. Изградили су телеграф са Аутодеском 123Д и новим МакерБотом. „Сви смо били изненађени нашим успехом“, каже Мунсеи.

Булл је био толико узбуђен радом да је предложио да покажу неке људе у Смитхсониану у Васхингтону, Д.Ц. Класа је направила презентацију, и „испрашила их из воде“, каже Мунсеи. То је резултирало формалном сарадњом између Универзитета у Вирџинији, Смитхсониана и Сутхерланд Миддле Сцхоол, и довело је до НСФ гранта.

[иоутубе: хттпс: //иоуту.бе/ФдбКцПкЊУА]

Касније, Булл је посегнуо за Принцетоновим Мајклом Литманом, стручњаком за историјске изуме, и придружио се сарадњи, са студентом који је додао симулацију 3Д модела.

Следећи изазов био је Паге мотор. "Чврсто", описује га Мунсеи. "Лудо тешко." Али студенти су опет успели. „Након што су изградили мотор Паге, ученици су могли да сазнају шта је одлично у томе и што није тако велико“, каже он. „Онда сам их питао, шта можете да урадите да то промените? Шта бисте учинили да би то било боље? Може ли изгледати још више као оригинални Паге мотор? “Мунсеи је био одушевљен када је чуо како се технички језик увлачи у њихове разговоре -„ комутатори имају превише трења “,„ повлачимо 3 ампера, како ћемо то смањити? “- то више није био научни пројекат; он је постао њихов сопствени пројекат.

[иоутубе: хттпс: //иоуту.бе/ИКоКНСоХбИУ]

„Никада им нисам ни предавао о овоме. Ни једна директна лекција. То није било њихово гурање наставног плана и програма; то је било то што су они извукли знање “, каже Мунсеи. "Моћ избора је тако невероватна."

"Наша деца су рекла да радећи са оригиналним проналасцима и проучавајући оно што су написали проналазачи, искрено су се осећали повезаним са изумитељима попут Морсеа", каже Мунсеи. „Када сам истакао да ови познати изумитељи нису у потпуности разумели шта је то струја, схватио сам да ни моји ученици. Иноватори и ученици имају рупе у свом разумевању, и могли бисмо о томе да разговарамо. “Сазнали су о проналаску, али и како умови проналазача раде као њихови.

Удео

Оставите Коментар